異色の先は

異色と呼ばれた

地方紙の見出しが鮮烈だった

教員の履歴にはあり得なかった

市民活動を続けNPO法人まで立ち上げた

 

福祉と教育の接点を探し続けた

ボランタリーな学習に熱中した

全国も全道も二つ返事で走った

平の教員には限界があった

 

拾われて社会教育に飛び込んだ

組織に迎合せぬ態度は貫いた

紆余曲折を経て左遷も味わった

課した使命は着実に実現させた

 

実践と理論と運動

三位一体になってこそ説得力を持つ

賛同し共感する仲間が集い運動の原動力になった

40代で全国規模の集会を企画運営した

 

異色校長は期待に応えて動いた

引き継がれた経営計画は引っ越し荷物の上で書き換えた

過去を引きずる陳腐な教育計画は不要だった

仰天する教師たちは異色の意味を否が応でも知る

 

地方紙に5年間コラムを掲載した

子どもと教育とボランティアを関連付けた

誰もしてないことを平然と実行した

学校という囲いはとっぱわれていく

 

5年間2校で勤めた

経営の改革は一部の不満分子もいたことはいた

ただ学校という保守的な世界には揺り戻しが起こる

一時期空気を乱しただけで元の木阿弥でしかない

だから異色とされた者の末路は辞めるしかない

3年を残して中途退職した

異色であるということは責任を全て負うことだ

子どもを粗末にしない共育も異質だった

 

評価は異色というだけでそれ以上不可だろう

基準がそもそも当てはまらないから異色なのだ

評価の意味は引き継いだ事態を復旧するための正当化だろう

異色の先は余計な波風を立てただけで忘れられる

 

世間から疎ましく思われようと本性は変わらない

事を見る目は人とは違うと自覚する

事への感応力はやはり違って面白い

学び得た経験値は蓄積され衰えを知らない

 

〔2025年12月22日書き下ろし。茶けた新聞記事に異色校長とい見出しに笑った〕