教師に問う
子どもを粗末にしない共育
この教育理念の教育的価値について
教育哲学的真意を論ぜよ
そこから導き出される教育愛を論ぜよ
その上で共育の真意を論ぜよ
〔2025年2月26日書き下ろし。学校の現場にいた時代の私の教育理念である。これを否定して葬った校長がいた。彼には共育の真意さえ思索できない無能な教師であることを自らあばいた。いまなおこの理念は間違いはないと確信している〕
跋渉はかなわぬ
トレッキングシューズはしばらく履いていない 跋渉を諦めて二十年は経つのか 散策程度ならまだ歩けるかも知れない 舗装された道を歩くのはなぜか虚しい 土や草の感触がないとなぜか寂しい 近くの野幌森林公園もここ数年ご無沙汰だ 歩くのが億劫になってしまった結果か 健康作りで散歩する人が多くなった結果か 散策で思索する習慣も崩れた結果か 一昔前はずいぶん内地に呼ばれた コロナ禍以降全く機会がなくなった 行っても仕事をするだけで名跡を巡ることもない 何ともったいないことをしてきたのか 歴史の学び直しをしてると後悔先に立たずか ２年前両足の踵痛を患った 特効薬もなく痛みを抑える塗り薬に頼る 屈んで草むしりをしていると負担がかかるのか 最近足の親指の角質化した局所に痛みが走る 跋渉を諦めた足は日常の中で悲鳴を上げ始めた 机に向かい時間を潰す日々は足の痛みを忘れる 跋渉に耐えぬ足ゆえに小さな空間で生きながらえる 跋渉に叶わぬ足ゆえに小さな創造に息を継ぐ ※跋渉（ばっしょう）山を越え，水を渡ること。いろいろな所を歩き回ること。 〔 2025 年 6 月 11 日書き下ろし。歩くことが難しくなる。体力維持をどうするのか。老いる課題は次から次へと難題を振ってくる〕